Вітаю Вас на своїй сторінці! 

Я, Алла МИХАЙЛОВА , вихователь ДНЗ № 9 "Краплинка".

На своїй сторінці буду знайомити Вас з розвитком

сенсорних здібностей дітей раннього віку

8.03.2024

 Пірамідка для дітей – не просто іграшка Нині купити дитячу пірамідку нескладно, але мало хто знає, що її перші аналоги з'явилися в Стародавньому Єгипті. Подібні форми переважали в тодішніх будівлях, а маленькі пірамідки стали точними копіями знаменитих гробниць. Спочатку ці пірамідки були предметом культу: вважалося, що вони захищали від негоди й біди, а також допомагали після смерті в загробному житті. Перші піраміди виготовляли з глини, тому вони були дуже крихкими.Нині їх виготовляють із натуральних і безпечних матеріалів – дерева, пластику, полімерів. Під час гри деякими пірамідками можна просто збирати й розбирати елементи в довільному порядку. Інші іграшки пропонують додатковий функціонал – складати частини одна в одну, розрізняючи поняття «великий» і «маленький»  Складати кільця від більшого до найменшого від меншого до найбільшого , від світлого кольору до темного і навпаки , кидати їх стрижень.Кільця можна катати, використовувати як трафарети, обводячи й розфарбовуючи їх на папері. При цьому тренуються пам'ять, увага, дрібна моторика, розвиваються асоціативні зв'язки. Думки дитячих психологів про те, що ігри з пірамідками розвивають координацію, спритність рухів і просторове мислення, давно збігаються. За допомогою пірамідок діти ознайомлюються з різними формами, кольорами, геометричними фігурами й поняттям «більше-менше».

Сортер для дітей - це будь-яка іграшка, яка передбачає розподіл предметів, їх сортування за однією або кількома ознаками. Такими визначальними характеристиками можуть стати:колір;форма;розмір.Відмінності предметів за цими ознаками легко помітити і відстежити, тому дитячий сортер і підходить для самих маленьких гравців (від 1 до 3 років).Не зайвим буде згадати в огляді про історію появи іграшки. Першою, хто розробив і використовував класичний сортер для дітей в якості дидактичного матеріалу, була Марія Монтессорі - італійський педагог .Дитячий сортер, як і пальчиковий лабіринт, розвиває розумові функції і фізичні здібності дитини. Але робота з лабіринтом для пальців спрямована, в першу чергу, на розвиток дрібної моторики рук. Мова, рухова пам'ять і інші процеси розвиваються «попутно». Сортер для дітей працює в іншому напрямку і розвиває не стільки моторику, скільки:тактильну чутливість;просторове мислення;здатність до побудови логічних зв'язків;здатність до синтезу та аналізу інформації.Також, граючи з сортером, діти розширюють власний кругозір - запам'ятовують кольору, форми, тварин.

Пальчикові лабіринти .Малятам подобається гратись  з різнобарвними намистинками .Для найменших що можуть тягти все в рот  дрібні деталі , ідеально підходять пальчикові лабіринти  - іграшки для розвитку сенсорики , дрібної моторики та координації  . Проводячи намистинки по складних заплутаних маршрутах , діти тренерують суглоби рук. Така іграшка корисна для дорослих , які багато працюють за комп‘ютером : вона спияє профілактиці тунельного синдрому зап’ястя

20.02.2024

Сенсорні ігри для дошкільників за методикою

Марії Монтессорі

Італійський педагог і лікар Марія Монтессорі створила свою систему навчання дітей на початку XX століття. З часом її методи знайшли прихильників у всьому світі, в різних країнах педагоги почали створювати Монтессорі-садки, а батьки — проєктувати вдома ігрові зони за порадами педагога.

У чому ж власне полягає методика Монтессорі? Її ключовим принципом є фраза: «Допоможи мені це зробити самому». Марія вважала, що кожна дитина від народження прагне до знань. Тож батькам і педагогам потрібно лише створити для неї розвивальне середовище, навчити її користуватися предметами і дозволити самій вибирати, з чим, як і скільки грати.

Значну увагу в своїй системі навчання М.Монтессорі приділяла сенсорному (чуттєвому) розвитку дошкільника. Адже він стає фундаментом для розумового розвитку: пам’яті, мислення, уяви дитини. Найкращий час для набуття сенсорного досвіду — сензитивний період — від народження до 5,5 років. Тобто це той час, коли дитина найповніше може пізнавати світ через звуки, запахи, кольори, форми і тактильні відчуття.

Як виявилося, багато ігор і практик, які проводять у Монтессорі-садках, можна використовувати і вдома. Для того, щоб ви могли самостійно збагачувати сенсорний досвід дітей, ми підготували добірку цікавих сенсорних ігор.

1) Сортування предметів

У 1,5-2 роки діти починають розуміти, що речі належать до різних груп. Це знання й інтерес до дрібних предметів роблять сортування улюбленим заняттям багатьох малюків. Під час цієї гри ви можете показати різні сенсорні властивості предметів: колір, розмір або форму.

Починайте завжди з найпростіших сортувань, поступово ускладнюючи їх. Можна для початку розділити квасолю на червону і білу або посортувати великі й маленькі камінчики на майданчику. Після освоєння простих груп вводяться складніші сортування, що включають більше предметів, розподіл за кількома ознаками (сортування колекції машинок за розмірами та кольорами, геометричних фігур, вирізаних з картону різного кольору, тощо).

• Хороший варіант такої гри — сортування ґудзиків. Придбайте кілька наборів з 4-10 однакових ґудзиків. Змішайте їх у великому контейнері, потім покажіть дитині, як можна вибрати один ґудзик, відкласти його в менший контейнер і вибрати з великого такі ж самі.

2) «Вивчаємо аромати»

Ця гра спрямована на розвиток нюху дитини. Для неї вам знадобиться набір з 12 маленьких однакових пластикових чи скляних контейнерів з кришками. Можна використовувати баночки для спецій або з-під дитячого харчування. Потрібно зробити два однакових набори по 6 баночок в кожному і декорувати їх у різні кольори (наприклад, один набір обклеїти жовтим папером, інший — зеленим). Помістіть в кожну баночку ватну кульку з нанесеним на неї запахом.

• Кульки мають бути парними: одна — в жовтій баночці, а друга — в зеленій. Для кожної пари використовуйте свій запах.

Можна використовувати рідкі ароматизатори (краплі ефірного масла): наприклад, ваніль, сосна, м’ята, лимон, мигдаль. Будьте обережні, якщо дитина схильна до алергічних реакцій — вибирайте безпечні для неї компоненти. У деякі баночки замість ватної кульки можна покласти шматочки справжніх продуктів з сильним і приємним запахом, наприклад шматочок лимона або апельсина, зерна кави, спеції, такі як гвоздика або кориця.

• Але тоді потрібно буде стежити за тим, щоб дитина не бачила, що знаходиться в банці.

Під час гри дитина бере баночку з одного набору, відкриває кришку і нюхає. ЇЇ завдання — знайти такий самий запах у баночці з другого набору. Після цього вона відставляє знайдену пару і продовжує впізнавання з іншими баночками.

• З часом речовини втрачають запах, тож їх періодично потрібно буде замінювати.

3) «Барвисті фантазії»

У кілька склянок налийте просту воду і покажіть дитині, як вона забарвлюється в різні кольори, якщо в неї опускати пензлик з різними фарбами. Спочатку пофарбуйте воду у склянках в основні кольори: синій, червоний, жовтий.

Дозвольте дитині експериментувати, спробуйте змішувати різні фарби, отримуючи нові відтінки. Наприклад, якщо змішаємо:

• синій і жовтий, отримаємо зелений колір;
• жовтий і червоний — помаранчевий;
• червоний і синій — фіолетовий;
• синій і білий — блакитний;
• червоний і білий — рожевий;

4) «Галерея текстур»

Для розвитку тактильних відчуттів чудово підійдуть сенсорні картки, в основі яких може бути навіть звичайний картон. На нього потрібно наклеїти щось м’яке, жорстке, колюче, гладеньке, рельєфне, металеве і дерев’яне.

• Це можуть бути тканини різної фактури, обидві частини стрічки-липучки, канцелярські скріпки, мереживо, плівка з пухирцями, шматочки губки для миття посуду, шнурки, палички від морозива.

Для початку дитина може просто торкатися різних текстур, знайомлячись з ними. З часом можна ускладнювати завдання і пропонувати дитині відгадувати текстури з заплющеними (зав’язаними) оченятами.

• Крім того, пропонуйте малюкові торкатися різних предметів, які його оточують, звертаючи увагу на те, які вони на дотик (гладенькі, шорсткі, пухнасті, жорсткі, колючі, м’які, холодні, тверді, теплі). Торкайтеся одягу, меблів та іграшок, кори дерев і листочків, голок ялинки, сосни. Можна ховати долоньки в борошні або крупі, ромотувати котушку ниток і клубок вовни тощо.

5) «Послухай, як звучить!»

Використовуйте всі можливості, щоб звернути увагу малюка на те чи інше звучання предмета — як шарудить листя, барабанить дощ по склу, їде ліфт, гавкає собака, працює дриль тощо.

• Можна запропонувати дитині пограти з сухою квасолею, під час зачерпування і пересипання якої в керамічному або скляному посуді утворюється приємний звук. Вибирайте велику квасолю: дитина не зможе засунути її в ніс або вухо.

6) Візерунки на білому тлі

Якщо насипати на звичайну тацю манку, можна отримати чудове поле для малювання пальчиком або паличкою. Покажіть дитині, як створюються візерунки і з’являються різні лінії — горизонтальні і вертикальні, прямі і хвилясті. З часом можна переходити до геометричних фігур, опанування цифр і літер. Можна також запропонувати дитині створити власну картину.

7) «Чарівний мішечок»

Це одна з улюблених дитячих ігор. Для неї можна пошити чи придбати кольоровий мішечок з тканини або зробити отвір у коробці, в який дитина зможе засунути руку.

Також потрібно підготувати набір невеликих предметів, добре знайомих дитині (машинка, м’ячик, іграшковий посуд, цеглинки конструктора, частини пірамідки тощо). Попросіть її заплющити очі і покладіть будь-який предмет в мішечок або коробку. Нехай вона на дотик спробує вгадати, що це. Потім поміняйтеся з нею ролями.

• Для старших дітей гру можна ускладнити, використовуючи, наприклад, шишки, мушлі або геометричні фігури.

8) «Звукові циліндри»

Ця гра допомагає дітям розвинути здатність розрізняти звуки. Зробити циліндри можна з дерев’яних, пластикових або скляних контейнерів. Вони мають бути непрозорими, щоб їхнього вмісту не було видно. Також контейнер під час трясіння має виробляти чіткий звук, коли всередині нього знаходиться якийсь предмет.

• Можна використовувати маленькі скляні баночки з-під дитячого харчування: потрібно зафарбувати їх або закрити кольоровим папером, щоб стінки стали непрозорими. Шість контейнерів мають бути одного кольору, ще шість — іншого.

Попарно наповніть контейнери (пара різних кольорів) предметами, що видають цікаві звуки (сухим горохом, квасолею, рисом, піском). Запропонуйте дитині з’ясувати, які ж контейнери видають однакові звуки («дружать» один з одним), і поєднати кожну пару.

9) «Впізнай на дотик»

Ця гра чудово підходить для розвитку тактильних відчуттів. Вам знадобиться набір дерев’яних квадратів або кіл, одна з поверхонь яких відрізняється за текстурою. Створити її можна, якщо нанести тонкий шар клею і приладнати шматочок тканини, липучку, насіння, пісок або щось ще. Предмети мають бути парними — щоб текстура поверхні двох кіл або квадратів була однаковою на дотик. Якщо ж їх перевернути, всі вони мають виглядати однаково.

Запропонуйте дитині з заплющеними або зав’язаними очима «побачити» предмети кінчиками пальців і знайти парні. Коли дитина розплющить очі, вона зможе побачити, наскільки правильним був її вибір.

10) Шнурівка

• Ігри з шнурками дозволяють тренувати дрібну моторику руки, гнучкість кисті та пальчиків дитини.

Шнурувати можна справжні предмети взуття чи одягу, придбати бізіборд (бізікуб), в якому буде шнурівка, або ж виготовити її самостійно, використовуючи інтернет-ресурси. Ви можете завантажити готовий шаблон, заламінувати і зробити в ньому отвори.

Можна також запропонувати дитині нанизувати на шнурок (з твердим кінчиком) звичайні або кольорові макарони з широкими отворами. Покажіть їй, як потрібно проштовхувати кінчик шнурка через отвори, і нехай вона продовжує нанизувати самостійно. В результаті можна отримати незвичайне авторське намисто або браслет.

11) «Знайди такий самий/знайди схожий»

У приміщенні або під час прогулянки шукайте предмети обраного вами кольору або розміру. Наприклад, червоні будинки, автомобілі, листя, деталі одягу, предмети меблів. Можна шукати все маленьке або велике.

• Так дитину можна познайомити і з поняттям відносності: порівняно з вами автобус великий, а порівняно з будинком — маленький.

З часом, ускладнюючи завдання, шукайте предмети, які за формою нагадують геометричні фігури: будинок — схожий на прямокутник, калюжа — на овал, пісочниця — на квадрат тощо.

12) «Розпізнаємо звуки»

Для цієї гри необхідно підготувати 4-6 предметів, які видають різні звуки — сильні та слабкі. Це можуть бути металеві кришки, банка з кавою, коробка з макаронами, дерев’яні ложки і металеві тощо. Також можна підготувати кошик або коробку для розміщення обраних об’єктів.

Сядьте разом перед кошиком з предметами. Спершу можна показати дитині, що деякі предмети можна потрясти, створюючи звук, який може бути сильним або слабким (банка з кавою, коробка з макаронами).

• Пізніше можна перейти до інших дій, які допоможуть удосконалювати слух і розпізнавання звуків відповідно до їхньої інтенсивності.

Візьміть, наприклад, дві дерев’яні ложки, і скажіть: «Давай перевіримо, гучний або тихий буде звук, якщо ми вдаримо ложки одна об одну». Поясніть, що це «слабкий» звук. Повторіть експеримент з об’єктами, які видають гучний звук (металеві кришки, ложки). Потім попросіть дитину продовжити гру, розділяючи предмети на дві групи — гучні і тихі.

13) Гра з тканинами

Ця гра розширює здатність дитини оцінювати, класифікувати і зіставляти різні якості тактильних відчуттів.

Для неї можна використовувати 6-8 клаптиків різних тканин (по два однакового типу). Це може бути шовк, вовна, бавовна, велюр тощо.
Попросіть дитину з заплющеними або зав’язаними очима знайти пари, однакові на дотик, і покласти їх разом на стіл.

Ось такі незвичайні ігри допомагають розвивати сенсорні відчуття дитини і накопичувати уявлення про навколишній світ. До слова, паралельно з сенсорним розвитком діток у садках Монтессорі привчають до порядку.

• Відомий педагог вважала, що з раннього віку важливо вчити дитину ставитися до іграшок, матеріалів з особливою повагою — вони не мають бути розкиданими по кімнаті, після гри (заняття) їх потрібно відразу класти на місце. Але пояснювати це потрібно спокійно, без криків і покарань.
• Будьте терплячі, не підганяйте дитину, вона навчається та розвивається в доступному їй темпі. І їй дуже потрібна наша підтримка і віра в те, що в неї все обов’язково вдасться.

14.01.2024

Сенсорний розвиток дитини — це важливий процес для гармонійного розвитку дитини. Як же організувати його вдома? Хочемо дати вам декілька порад щодо того, у які ігри без особливих витрат можна пограти з дитиною вдома

     . 

• • дитина йде мити руки, спитайте її, які в неї зараз руки, які вони стануть потім. Старайтеся, щоб малюк використовував слова сухий, мокрий.
• • «Саморобні пазли». Розріжте на три (потім на більше) частини будь-яку предметну картинку, листівку. Спочатку зберіть картинку разом з дитиною, а потім запропонуйте їй зібрати самостійно.
• • «Пустотливі мишенята». Візьміть будь-яку картинку, листівку, світлину з журналу, книги (зображення повинне бути зрозумілим дитині), виріжте з неї квадрати, круги, трикутники. Розкажіть дитині коротеньку казочку про пустотливих мишенят, які прогризли в картинці дірки, через що ви ніяк не можете її зібрати. Далі запропонуйте дитині закрити дірки на картинці фігурами, які з неї вигризли миші.
• • "Намисто". Виріжте з цупкого паперу намистини круглої та квадратної форми. Намистини можуть бути одного кольору або різного. Посередині в намистин виріжте невеликі отвори, щоб туди вільно проходив шнурок. Запропонуйте дитині зібра-ти намисто для мами (для ляльки).

1 варіант. Усі намистини одного кольору, нанизуються по черзі: круг, квадрат.

2 варіант. Усі намистини різного кольору; чергування кольорів дитина обирає сама. У процесі діяльності запитуйте, якої форми намистина, якого кольору.

• • «Помалюємо». Наклейте на чистий аркуш паперу зображення предметів, тварин і попросіть дитину з’єднати їх лініями. Інше завдання: прикріпіть аркуш до столу і покладіть на нього кубик, а потім попросіть малюка штовхати цей кубик олівцем. Олівець залишає на папері слід — покажіть його маляті.

• •  Ця гра допоможе дитині краще запам’ятати кольори, форми; спонукає до проявів творчості. Разом приготуйте спочатку тісто: змішайте 1 склянку кухонної солі дрібного помолу, 1 склянку муки, 0,5 склянки холодної води, залиште на 3 години в холодильнику. Разом з дитиною зліпіть кульки діаметром 3–4 см та за допомогою трубочки для коктейлів зробіть отвори. Залиште для висихання. Разом з дитиною за бажанням розфарбуйте кульки в різні кольори та вигадайте історію «Хто вдягне наше намисто?».
• • "Неслухняні олівці". З часом удома накопичується багато різних олівців. Пропонуємо гру, яка не лише допоможе дитині запам’ятати назви кольорів, а й розвине навички охайності. Візьміть різнокольорові пластикові стаканчики (буде краще, якщо бать-ки разом з дитиною обклеять стаканчики самоклейним папером) та запропонуйте дитині покласти кожен олівець у його будинок-стаканчик. Для розвитку пізнавальної активності дитини можна створити «проблемну» ситуацію: запропонувати стаканчики синього, червоного та зеленого кольорів, а олівці червоного, рожевого, синього, блакитного, зеленого та різні відтінки. Дайте дитині можливість самостійно зробити висновки.
• • «Веселий кухар». Ця гра допоможе дитині засвоїти поняття «солодке», «солоне», «кисле», «гірке» тощо, а також назви овочів та фруктів. На тарілочку наріжте невеличкі шматочки овочів та фруктів (апельсин, яблуко, груша, огірок, морква тощо). Запропонуйте дитині заплющити очі та пригостіть її шматочком. Спитайте дитину: «Який смак? Як називається те, що ти куштував?»
• • «Крижані кубики». З таємничим виглядом дорослий дістає з холодильника два кубики льоду: один собі, другий дитині — і пропонує потримати кубик у долонях. Запитайте в дитини: «Який він? (Твердий, холодний, мокрий, став рідким.) Куди подівся кубик? (Дайте дитині можливість відповісти самостій-но.) Як знову зробити кубик?»
• • «Весела геометрія». Приготуйте п’ять кружечків і п’ять квадратів, перемішайте їх. З’ясуйте разом з дитиною, чим вони різняться, і запропонуйте розкласти фігури на дві групи.

Варіанти: трикутник і квадрати, зірочка і прямокутник тощо.

• • «Маша і ведмідь». Приготуйте набір різних предметів парами «великий — маленький». Наприклад, по дві ложки, чашки, тарілки, іграшки, серветки, хустинки, ґудзики, книжки тощо. Запропонуйте гру: «До нас у гості прийшли Маша і Ведмідь. (Як-що немає іграшок, роздрукуйте з інтернету портрети казкових героїв.) У нас є різні речі. Як ти гадаєш, які з них підійдуть Маші, які ведмедеві?» Дайте дитині можливість самій дійти висновку, що Маші потрібні маленькі речі, а ведмедю — великі. Під час гри постійно промовляйте вголос свої дії та спонукайте до цього дитину: «Це маленька ложка для Маші, а велика ложка — для ведмедя. Це велика іграшка для ведмедя, а маленька — для Маші» тощо.
• • гра «Великі і малі». У цю гру можна гратися всією родиною, перетворивши оселю на місце пригод. Запропонуйте змагання: хто більше знайде в оселі парних великих і малих предметів. Наприклад: велика каструля — маленька каструля, велике ліжко — маленьке ліжко, великі татові черевики — маленькі синочкові, велика шафа — маленька шафа, великий олівець — маленький олівець тощо.

Увага! Дайте дитині можливість «перемогти».

• • «Піжмурки». Приготуйте набір парних (великий — малий) геометричних фігур (круг, трикутник, прямокутник, овал). Запропонуйте «заховати» маленькі фігури за великими з практичним показом, накривши маленький кружечок великим. Якщо в дитини це виходить легко, ускладніть гру, запропонувавши сховати під кружечок трикутник, під квадрат — кружечок. Потім запитай-те, чи запам’ятала дитина, хто за ким сховався.

• • "Чарівна торбинка". Зробіть із цупкої тканини невеличку торбинку.

Варіант 1. Дитина складає в торбинку предмети, різні на дотик (іграшка, м’ячик, клубочок ниток, кубик, ложка тощо — залежно від можливостей дитини). Потім навпомацки бере якийсь предмет у торбинці, описує, не дивлячись, його властивості і називає цей предмет.

Варіант 2. Дитина отримує торбинку з набором предметів і на дотик угадує, що туди поклали.

Варіант 3. Дитині дають якийсь предмет (наприклад ґудзик). Потім дитина отримує наповнену речами торбинку і навпомацки знаходить у ній такий самий предмет, виймає, порівнює.

• • «Веселка». Усім гравцям роздають кольорові кружечки і пропонують знайти в оселі предмети такого самого кольору. Дитина може прикладати свій кружечок до речей, щоб ідентифікувати кольори.

9.12.2023

 Яким би не був широким асортимент іграшкових магазинів , багатьох видів цікавих і справді корисних іграшок не знайдеш : виробляти іх фабричним способом не надто прибутково , а розрекламувати не так просто , як , скажімо , електронні звукові й музичні іграшки. Проте завдяки інтернету можна знайти як готові вироби , так і майстер – класи з виготовлення власноруч. «Шукалки»  Чудово розвивають моторику та короткочасну пам'ять фігури з фетру або велюру , наповнені білим бісером , гранулятор чи пропареним рисом та кольоровими ґудзиками і намистинками. Ці фігурки мають віконечка з цупкої      прозорої плівки . Дитина натискає на іграшку так , щоб у віконечку з’являвся предмет

«Ненажери» Це об’ємі, порожні  всередині ляльки у вигляді звірят  .Їх потрібно годувати намистинками , іграшковими фруктами або справжніми горішками ( предмети потім виймаються через отвір ззаду або внизу іграшки ). Така забавка поширена в Японії . Виготовити «ненажеру « можна з картону та пластикового стаканчика . Більш ефективним буде   текстильний або в’язаний варіант. Така іграшка розвиває моторику , і вчить дбати про когось. «Сенсорні міні – килимки для рук «

Стандартні масажні килимки  призначені для ніг. Проте виготовити подібні можна і для рук – нашити на основу з тканини різних фактур чи в’язаного полотна доріжки з ґудзиків та намистин і заохочувати малят проходитися       по них пальчиками у різні способи: приставним кроком , повільно, швидко , великими і малими кроками. Збільшити  розвивальний потенціал таких іграшок можна додавши килимкам сюжетності.

20.11.2023

Малюкам цікаве все , кожна дрібниця має для них величезне значення. Зростаючи , діти перетворюються з глядачів на дослідників .    Їм до всього треба доторкнутися  , все випробувати , відчути все , що їх оточує  .Завдяки розвитку  чуттєвої  сфери кожна дитина має змогу  дивитися бачити , торкатися й відчувати , слухати і чути , адекватно сприяти світ та діяти в ньому . Тут в пригоді стане – сенсорна коробка  універсальний посібник  , головне призначення якого – дати дітям можливість торкатися , маніпулювати , пересипати   , досліджувати , вивчати те , що міститься всередині. Цей посібник спрямований на   стимуляцію  майже всіх органів чуття ( зір , слух , нюх , дотик) . Сенсорна коробка може слугувати додатковим діагностичним матеріалом   для фахівців  , що працюють  як з дітьми  із типовим розвитком  , так і малятам , що  мають  особливі освітні потреби .

Основою сенсорної коробки є пластиковий контейнер . Кожна коробка має своє поповнення , тему , ігрові завдання . Вміст контейнерів різний : крупи , квасоля ,пісок , каміння , шишки , жолуді , каштани , желе , лід.  Доповненням є дрібні деталі : намистинки різних величини і кольорів , ґудзики , помпони , совочки , невеликі іграшки , грабельки , ложки , ситечка , тематичні фігурки тварин , рослин , комах .

Найпростіші шнурівки призначені для дітей у віці одного-півтора років . В ігровій формі здійснюється розвиток дрібної моторики рук, а, отже - поетапна підготовка дитини до письма. Шнуровка дає можливість придумати безліч ігор. Це і безпосередньо шнурування, і можливість використовувати елементи «шнурівки» в сюжетно-рольових іграх або вивчати основні кольори. Ігри-шнурівки створені з метою розвитку дрібної моторики рук, посидючості і окоміру. В процес гри удосконалюється координація рухів і гнучкість кистей рук. «Шнурування» сприяють  розвитку дрібної моторики, логічного мислення, мовлення, і як результат - стимулюють розвиток  органів артикуляції (мовного апарату).

  Іграшки -   вкладки     розвивають уявлення про співвідношення      частини й цілого , фігури та її контура , вчать орієнтуватись в просторі, розвивають дрібну моторику рук

16.10.2023

Розмір предметів

Сприймання предметів здійснюється оком, яке постійно рухається. На основі руху очей виникли певні відчуття. Оцінка розміру предмету здійснюється на основі чуттєвого сприйняття (руки, очі) на основі слова. 

 У віці 3 –х років  діти самостійно виділяють у предметах властивості. Всі розходження речей по розмірах вони характеризують, розвивають словник великий, маленький. Тому необхідно навчити малят порівнювати предмети, що відрізняються тільки по 1 ознаці (довжині чи ширині, висоті) і користуватися точними словами для позначення співвідношень предметів по розмірах: довша, коротша, однакові (рівні)  Для порівняння спочатку вихователь використовує предмети контрастних розмірів. Різниця демонстраційного матеріалу не менше 10-15 см, роздавального не менше 5 см. Розташовують так, щоб було добре видно. Супроводжують порівняння жестом.  

Колір  предметів

Одним із сенсорних еталонів є колір. Як природня властивість, він супроводжує людину все її життя, і є джерелом знань, джерелом вираження індивідуальності та отримання позитивних емоцій, джерелом натхнення та здоров ’я.   Однак, колір – це лише назва забарвлення будь -чого. За визначенням колір – це суб ’єктивна характеристика сприйняття світлової хвилі. Колір, що сприймається, залежить від його спектру та від психофізіологічного стану людини.   освітлення, пора року, частина доби, предмети і речі, що знаходяться поруч. З цієї причини предмет або річ може набувати іншого відтінку. А відтак, дитину дошкільного віку потрібно не тільки навчати кольору як назві, а й основним 3 характеристикам кольорів. Отже, колір як знання. Насамперед варто пригадати методику послідовності ознайомлення з кольорами як сенсорними еталонами дітей раннього і дошкільного віку. Відомо, що у 2-3 роки дитина може розпізнавати 3-4 кольори за умов розвитку в нормі, у 3-4 роки – 5-6 кольорів.  Ранній вік – колір привертає увагу дитини, радує її, формується сприйняття кольору як одного із сенсорних еталонів.  І молодша група – червоний, зелений, жовтий, синій,чорний.

15.09.2023